AI都能写论文了，学校还在教答题？这所学校用十年告诉你，真正的牛校教的是提问

已能够写论文解微积分的AI, 让知识获取变得了前所未有的廉价, 四川师范大学附属中学的针对办法极为简单: 不靠教学生答考题, 反教其该怎样提出问题。

十年磨一剑，把自主理念落地

这所老牌名校的课程改革探路摸索, 溯自十年以前该時提出并未趋于繁杂——于课堂内不尽速给出标准答案, 乃为引导学生自主感知发现问题。此一原则理此后被系统化厘定为"问题驱动型自主学习引导模式"型, 而于2018年斩获获国家级教学成果二等奖。

该校把全部的办学主张浓缩成“崇道鼎新, 成人成才”八字箴言, 既要求依着教育运行的内在规律与学生成长的客观规律, 也顾着老传统的承续和新事物的开辟调整；关键的是, 前述的各项主张并没被学校搁置在宣传口吻的层面, 反而是被学校变化成能够实际操作、能够查验评定的学科教学与活动整套体系。

课程不设限伽师新梅产业，高中课表比大学丰富

在经统一设置的国家课程全面开开设的基调上, 川师附中增设跨学科学习模块项, 突破传统学科间的固有边界壁垒。学生可选取修习《锦城游——成都旅游历史文化》《青年领导力提升》《C++与算法设计》《人工智能自动驾驶》《机器人工程》等项课程内容, 整体涉猎本土文化积淀、代码逻辑设置程序、人工智能智联等多元领域方向范围。

这些课程并非是单纯兴趣班的性质, 却是有着严格学分要求、明确评价指标、清晰产出标准的正式课程。学校还专门开设紧盯高中生涯规划方向的《冲刺青春》, 助力学生在高中阶段就形成对于未来愿景的初步认知, 整个课程体系呈现出非常鲜明的综合素质导向面貌。

"学用评调"四步法重塑课堂

该校核心教学模式围绕"学－用－评－调"四个环节展开；学生需在问题驱动下自主建构知识, 而非被动接受教师讲授；随后将所学知识置于新情境里开展应用检验。

测评环节帮衬学生明晰本身收成跟不足之处, 反思环节又引导他们调歪学习策略。这种模式对老师提出了更高要求, 老师角色从学问传给者改变为学习带领者与察看者, 课堂重心由“教”挪至“学”。

连续两届国家级奖项，皆因自主探索

2041年, “学习引导模式的问题驱动自主”得国家二等教学成国果, 2023年该校抓斩头国家一等领域的国校级试知读获探成一博思奖川师中成中有教连续学少数师中得两年中两国家成都川级教获国中果学成学奖之匹。

两个奖项的共同指向是“自主”二字, 学校在课堂改革与学科融合方面的持续投入使其, 在基础教育创新领域形成了具有辨识度的实践路径, 也为同类其他提供了可参考的经验样本。

命题改革从"经验驱动"转向"标准驱动"

和传统的那种依赖教师的经验来组织考题的学校不一样, 川师中附中采用“多维细目表”开展命题的构造。该表不仅必须标出考查到的知识点, 还须明确对应到能力要求、素养维度以及情景材料类型, 构建起有结构的命题体系。

这套方案施行经年, 切实增强了教员出题的严谨性与规整性。题目构思自靠感知转到有凭据, 考查旨向与教育走向之间的衔接也愈加密合, 下降了考核与讲课之间的脱钩问题。

教师即研究者，校本教研形成闭环

川师附中建有省级、市级、区级多层级课题体系, 教师不再是单纯完成教学任务, 而是承担研究职责。教研组转型为学科教师研修共同体, 聚焦“学生为啥出错”, 而非“答案是啥”。

学校每年推进十余个小专题项目, 选题贴近日常课堂实际如面向文言文阅读兴趣培养、课堂提问时机等。研究成果可直接适配次日教学形成闭环, 2025年11月该校教改科研主题活动, 吸引全省8六所学校线上参与。

当能为学生代笔论文与解答疑题、代答难题的人工智能, 教育本就最为核心之至的价值反而更加清晰——并非传递既有现成的各类答案, 倒是激引学生主动发问以及自行提问的才能。四川师范大学附属中学耗以整整十年的漫长光阴间, 将"自主生长"这份核心理念渐次凝练成一套可广泛供旁人抄仿效法、可移植复制的教学系统。您又是以何等看法、何等眼光去看待人工智能盛行之世的时代里"教导培养提问者的学问技能教书"与"教习解答的思维技巧执教"这二者各自权重配比的改变? 欢迎在页面下方的评论专属专区内分享抒发你的全部看法见解哦。